柯林斯为芝加哥设计了一个知名vi设计，其标志不断变化，旨在“拥抱从混乱到清晰的过程”。这一变化发生在学校成立 85 周年之前，旨在解决其加速发展问题并更恰当地代表 ID 社区。柯林斯创意总监表示，它的知名vi设计应该“更好地表达 ID 对设计和教育的全面综合方法”。

柯林斯平面设计师 Jingqi Fan 表示，为了同时表示“有条不紊和实验性”，柯林斯围绕六个基本结构构建了识别系统，这些基本结构的灵感来自我们每天遇到的基本几何图形。她解释了三种“基本形式”——一条线、一条对角线和一条弧线——如何相互连接以创建另外三个。工作室设计总监 Sanuk Kim 表示，ID 新字体的适应性是这些结构创造的“无限可能性”的产物。她补充说，去除每个字母和每行文本之间的间距旨在“加强排版的模块化”。

柯林斯没有使用公认的字体权重，例如常规、中等、粗体，而是选择了五个“状态”——0、25、50、75、100——当它从 100 向下移动到0，金说。她补充道：“我们排版背后的目标是形象化并接受从混乱到清晰的过程，因为它总是在不断发展和自我解决，就像在 ID 进行的不断实验一样。”为了对学校的新品牌故事产生想法，Collins 调查了它的历史并观看了新包豪斯，这是一部关于 ID 创始人 László Moholy-Nagy 的生活和工作的纪录片。Han 表示，通过“技术实验”以及融合艺术和设计学科，ID（以前被称为新包豪斯）“试图改变设计在社会中的作用”。

柯林斯发现学校的教育计划也在不断发展。Han 说，从 1955 年到 1969 年，在工业设计师 Jay Doblin 的指导下，ID 项目发生了变化，引入了“系统思维、设计方法和新设计理论”。重新定义学生和教师的角色以成为“进化者”与 ID 的历史及其对学校未来的愿景相关。Han 解释了这如何导致了不断发展的“新声音和动态视觉识别”的概念。他补充说，六个基础结构的灵感来自“Moholy-Nagy 的几何艺术实验和 Doblin 在设计复杂系统方面的天才”。设计学院的新网站以及重要活动材料和附属品最近启动。Collins 还设计了一个微型网站，允许学生、教职员工和任何有权访问该网站的人进行实验并添加到 ID 的品牌识别系统中。“正如我们在柯林斯所说，指南不是我们设计的目标，它们是我们设计的依据，我们很高兴看到新品牌将如何发展，”金说。